『「超」勉強力』（中野信子, 山口真由 著／プレジデント社）をもとに，効果的な家庭教育について考えます。
『「超」勉強力』（中野信子, 山口真由 著／プレジデント社）をもとに，効果的な家庭教育について考えます。
学習法は一通りではない
本書では著者の山口氏の学習法について紹介されています。山口氏は教科書でも参考書でも，すべてストーリーとして読んでいると言います。
〔……〕ストーリーとして読んでいくことで、流れとともに全体の内容を覚えやすくなります。そうすれば、自分の言葉でアウトプットできるようになるでしょう。
語呂合わせや映像と組み合わせて覚えるような方法もありますが，これらの方法は山口氏には合わなかったそうです。
〔……〕ものごとを単独で覚えるのが苦手なので、「いい国（1192）つくろう鎌倉幕府」と覚えてもまったくイメージがわきません。
子どもに合った学習法を見つけることが大切
私は逆に語呂合わせや視覚的に覚えることが多く，ストーリーとして読む学習法は苦手で内容が頭に入ってきませんでした。
どの学習法が良い・悪いというのではなく，その子に合った学習法を見つけることが大事です。そのためには，子ども自身で色々な学習法を試し，試行錯誤していくしかありません。「書かないと頭に入らないでしょ」「そんな学習法は止めなさい」と親が学習法を押し付けるのは良くありません。親に合った学習法と子どもに合う学習法は異なるからです。
子どもの学習法で成果が出ない場合は，「こんな方法はどうかな？」「今度はこの学習法を試してみよう」と一緒に話し合いながら，「この学習法どうだった？」「勉強しやすかった？」と子どもの意見を聞きながら，子どもに合った学習法を見つけていきましょう。
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