『小学校教師だからわかる 子どもの学力が驚くほど上がる 本物の家庭教育』（杉渕鐵良 著／すばる舎）をもとに，効果的な家庭教育について探ります。
親が手をかけて子どもの勉強を見る
『小学校教師だからわかる 子どもの学力が驚くほど上がる 本物の家庭教育』（杉渕鐵良 著／すばる舎）では，親が子どもの学習に関わることの重要性について書かれています。
「もう小学生だから」ではなく、「まだ小学生だから」手がかかるのです。そうやって関わってあげると、人間は不思議なもので、いつまでも親に頼りっぱなしではなく、自分から動きたくなるのです。
親が関わることで子どもの自律を促す
私の教室でも，保護者の方にご協力をお願いして，学習に関わっていただく場合がありますが，良い結果が得られることが多いです。
「お父さん，お母さんと一緒にやった問題は間違えたくない」「私の勉強にここまで付き合ってくれているんだから，がっかりさせたくない」という思いが，子どもに芽生え，学習への取り組み方が良くなることがほとんどです。保護者の方に依存するどころか，自分で工夫して学習を進めようという姿勢が生まれます。
注意した方がよいポイント
とはいえ，関わり方によっては，子どものやる気を削いだり，勉強嫌いを加速させてしまったりすることがあります。次のようなことに注意しましょう。
- 良いところを見つけたらほめる。「今日は昨日より集中できたね！」「この問題，できるようになったね！」「計算が速くなったね！」など，どんなに小さなことでも構いません。
- できないからと言って怒らない。難易度を下げたり，量を調整したりしながら，半年～年単位で改善していく心づもりでいる。
- 子ども自身でできるようになってきたら，親が手を放していく。「自分でできるようになってきたね」「漢字は自分でやってみようか」「今日から，お母さんは丸付けだけするね」というように，子どもに任せる範囲を少しずつ増やしていく。
最初は保護者の方のサポートがあった方が，学習が軌道に乗りやすいです。上記ポイントに気を付け，子どもに上手く関わりながら，一人で学習できるように導きましょう。
