指導していると，「それはもうできる！」「もう分かった！」と子どもが言う場面に遭遇します。その子自身は「分かった！」と思い込んでいても，実は分かっていないことが少なくありません。
「できる」「分かった」＝自力で問題が解ける状態
「その問題はもうできる！」「もう分かった！」と子どもが言う場合，問題を解かせてみましょう。すらすらと自力で解けるようであれば，本当に分かっているということです。答えを見ないと分からなかったり，先生のヒントが必要だったりする場合は，分かっていない状態です。
「できる！」「分かった！」とは，ヒントが無くても自力で問題が解けることを指します。テストでは答えを見たり，先生にヒントを出してもらったりすることはできません。だから，自分一人で問題を解けるようにしておくことが大事です。
「できる」「分かった」という思い込みを取り払う
「できる」「分かった」と思い込んでいて復習をせず，テストで悪い点数を取ってしまう……という子は少なくありません。
このような事態を防ぐためにも，問題を試しに解いてもらい，「あれ？できないかも」「分かったと思っていたけど，実は分かっていないかも」と気づかせることが大切です。
- 分かったと思っていたけれども，実際は問題を解くことができなかった
- 繰り返し学習したら問題が解けるようになった
このような経験を繰り返して，「『分かった！』ってこういう感覚なんだ！」と子どもは「できる」「分かった」という感覚を体得していきます。「問題を解いて，理解度を確認してみよう！」と子ども自身で学習法を工夫できるようにもなります。
「試しに問題を解いてみようよ」「何も見ずにできたら，分かっているってことだよ」「テストでは調べたり，ヒントをもらったりできないから，自分一人でできるようにしておくことが大切だよ」とぜひ子どもに声掛けしましょう。
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